Als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Fertigungstechnik bewege ich mich in der Lehre durch ganz unterschiedliche Formate – von Vorlesungen und Übungen über Praktika bis hin zu Exkursionen. Mit der wachsenden Verantwortung für eigene Lehrveranstaltungen wurde mir immer deutlicher, wie wichtig es ist, Lehre nicht nur fachlich fundiert, sondern auch didaktisch durchdacht zu gestalten. Aufgrund meines technischen Hintergrunds hatte ich zuvor kaum Berührungspunkte mit Didaktik. 
Besonders hilfreich waren für mich die Workshops zur Lehrkonzeption und -entwicklung sowie die Auseinandersetzung mit Evaluation und der eigenen Rolle als Lehrende. Inhalte wie Blooms Taxonomie oder Constructive Alignment haben mir dabei geholfen, Lehrveranstaltungen klarer an Lernzielen auszurichten und besser mit Prüfungen abzustimmen. Das zeigt sich zum Beispiel in der Neugestaltung von Praktika mit parallelen Kleingruppen und digitalen Testaten, die bereits aktuell schon zu besseren Lernerfolgen bei den Studierenden führen.
Besonders motivierend war für mich außerdem der Austausch mit Lehrenden aus ganz unterschiedlichen Fachrichtungen und die vielen praktischen Beispiele aus der Lehrpraxis.
Ich kann das Zertifikatsprogramm besonders neuen wissenschaftlichen Mitarbeitenden mit Lehrauftrag empfehlen. Es bietet eine hilfreiche und vielseitige Grundlage, um die eigene Lehre reflektiert zu entwickeln und neue Lehr-Lern-Formate auszuprobieren.